BLOQUE III: La más y el volumen como parte de las
propiedades, lo que cambia y permanece al mezclar materiales n ¿Cómo son los
materiales y sus interacciones?
Tema 1 :La importancia del agua como disolvente universal.
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COMPETENCIAS
QUE SE FAVORECEN: Comprensión de
fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma dedecisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas
a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo
tecnológico en
diversos contextos
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Aprendizajes esperados
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Contenidos
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Páginas del libro de texto.
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Actividades complementarias.
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La masa y el
volumen como propiedades medibles
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Identifica la
relación entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales..
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¿Qué son la masa y el volumen?
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Experimentación con sólidos, líquidos y gases para
construir representaciones de las propiedades medibles de masa y volumen.
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Medición de la masa y del volumen de diferentes sólidos,
líquidos y gases.
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Relación de masa y volumen con objetos de diferentes
materiales:madera, cartón, unicel y metal.
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Relación de la masa y del volumen con objetos del mismo
materia
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Realizar actividades de
solubilidad con diferentes sustancias, para distinguir
la mayor o menor solubilidad de distintas sustancias
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Al término de la actividad puede retomarse
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Realizar un investigación acerca de los diversos usos
del agua, el porcentaje y los
principales problemas al ser un recurso no renovable
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BLOQUE III: La más y el volumen como parte de las
propiedades, lo que cambia y permanece al mezclar materiales n ¿Cómo son los
materiales y sus interacciones?
Tema 2 :¿Qué permanece y que cambia en las
mezclas?
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COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos
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Aprendizajes esperados
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Contenidos
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Páginas del libro de texto.
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Actividades complementarias.
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Distingue que al
mezclar materiales cambian sus propiedades, como olor, sabor, color y
textura, mientras que la masa permanece constante.
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Identifica mezclas de
su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantación o filtración.
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Diferenciación entre las
propiedades que cambian y la propiedad
que permanece constante antes y después de mezclar materiales.
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Mezclas en la vida cotidiana.
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Formas de separación de las
mezclas: tamizado, decantación y filtración.
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Reflexión acerca de que el aire es
una mezcla cuya composición es vital para los seres vivos.
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Realizar
una investigación de los diferentes tipos de mezclas , puede retomarse:
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BLOQUE III: La más y el volumen como parte de las
propiedades, lo que cambia y permanece al mezclar materiales n ¿Cómo son los
materiales y sus interacciones?
Tema 3: cómo se transmite el calor entre los
materiales
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COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica • Toma dedecisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos
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Aprendizajes esperados
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Contenidos
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Páginas del libro de texto.
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Actividades complementarias.
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Describe procesos de
transferencia del calor –conducción y convección– en algunos materiales y su
importancia en la naturaleza.
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Explica el uso de
conductores y aislantes del calor en actividades
cotidianas
y su relación con la prevención de accidentes.
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Experimentación con procesos de
transferencia del calor: conducción y convección en algunos materiales.
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Procesos de transferencia del calor
en la naturaleza: ciclo del agua y corrientes de aire.
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Características de los materiales
conductores y aislantes del calor, y su aplicación en actividades cotidianas.
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Prevención de accidentes relacionados con la
transferencia del calor.
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Realizar una investigación acerca de los
diferentes materiales que conducen el calor
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Realización
de un proyecto:
Investigación y realización de
diferentes artefactos que trasmitan
calor a través de la luz solar.
Se puede retomar:
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BLOQUE III: La más y el volumen como parte de las
propiedades, lo que cambia y permanece al mezclar materiales n ¿Cómo son los
materiales y sus interacciones?
Tema 4 : Proyecto didáctico
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COMPETENCIAS
QUE SE FAVORECEN: Comprensión de
fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma dedecisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas
a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo
tecnológico en
diversos contextos
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Aprendizajes
esperados
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Contenidos
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Páginas del libro de texto.
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Actividades complementarias.
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Aplica habilidades, actitudes y valores de la
formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra
contenidos del bloque.
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Preguntas opcionales:
Aplicación de
conocimiento científico y tecnológico.
• ¿Cómo funciona un filtro de agua?
• ¿Cómo elaborar un recipiente térmico
aprovechando las características
de los materiales?
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Después
de las diferentes actividades
realizadas en el bloque, se retomara el tema de mezclas, y el proyecto final será
la realización de un filtro de agua;
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Puede retomarse:
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Las
evidencias finales serán:
Presentación del proyecto
y explicación del proceso de realización asi también del guncionamioento.
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